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关于教师自我培训总结3篇

时间:2021-02-21 来源:华夏天空小说网
 

关于教师自我培训总结3篇

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它能够给人努力工作的动力,不如我们来制定一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编精心整理的教师自我培训总结3篇,希望能够帮助到大家。

  教师培训对于提高教师队伍整体素质、促进教师个性发展、提高教学质量、获取教育科研的丰硕成果等都具有重要的价值。经过一年的实践,我校圆满地完成了对胡思准、宫超、潘秀翠三位新教师的XX―XX年度校本培训,取得预期的效果,现作自我总结如下:

  一、建立完善的校本培训机制

  为了加快新教师成长,我校建立以下四个方面培养机制:

  (1)科学培养机制―一构建符合新教师成长规律的培养机制。

  (2)正确的导向机制――树立正确的价值观,形成良好了的集体舆论,建立和谐的同事关系,创设了互帮互助的良好氛围,制定学校新教师培训规划和培训制度等,为新教师创造一个良好的学习氛围。

  (3)有效的激励机制,激发、调动新教师的内在驱动力,开发新教师的潜力,增强新教师的自我发展能力。

  (4)合理的保障机制,为新教师的成长提供信息、时间和物质条件,帮助新教师解决实际困难,使其全身心投入到校本培训之中。

  二、组建校本培训资源

  首先充分发挥了本校骨干教师的作用。通过本校骨干教师的“传、帮、带”,指导新教师成长。其次借用了校外培训资源,让新教师走出校门,充分参加区教育科研活动,进行提高。

  三、加强了对校本培训效果的评价

  我校教导处对新教师的发展进行了全面评价和针对新教师发展阶段进行了全程评价。

  首先是加强了处于适应期的新教师的职业道德评价,认真贯彻《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》的基本精神,模范遵守市中小学教师师德规范,定期组织教育理论学习,教育思想端正。第二,查了他们的教学基本功,学校领导定期听课,教师之间相互听课,并及时总结,为他们打下了成长的基础,使新教师在学习老教师的同时充分发展自我能力,积极投入到教育教学工作之中。

  四、加强了对校本培训的管理癫痫病是什么原因p>

  1。为加强新教师校本培训的管理,我们结合本校实际,制定了三级管理机构,成立了校级培训工作领导小组、校本培训工作领导小组和专业指导小组,以确保我校新教师校本培训工作的顺利进行。

  2。制定了学校校本培训制度。

  3。在充分研究了学校新教师的实际情况后,根据校本培训的精神实质,将各门课程的考核形式进行了针对性的划分,确保了校本培训工作的有效实施。

  经过一年的校本培训,我校的三位新教师取得了长足的进步,他们已逐渐进入了教师的角色,新教师也已具备了独挡一面的能力,我校新教师的校本培训工作也因此得到了落实,这是喜人的。但也存在着一些问题,如新老师的课堂教学还处在不成熟阶段,方法还有待创新,教学管理及专业水平还有待提高,离教师专业化还有很大距离等等。在今后,我们会及时调整培训的重点,针对新教师自身特点更新教育教学观念,改进教学方式,充实拓宽学科知识,掌握现代信息技术,提高实施新课程的能力,使新教师尽快适应课程改革需要,尽快成长起来,在自己的一片天空中展翅高飞,为教育事业贡献力量。

  我们常说“给学生一杯水,教师要有一桶水”,但随着社会的进步,时代的发展,作为一名新时代的人民教师,要不断用新知识武装自己,教师有一桶水,已经远远不能给学生一碗水了。要由一桶水变为一溪水,一湖水,才能给学生所需。这永远流淌的“溪水”哪里来,就得多学习,不断用新知识充实自己的头脑。我一直牢记这一点进行学习,现就本学期的学习培训总结如下:

  一、积极参加了各项培训学习,并认真做好学习笔记,及时进行反思写出学习心得。

  本学期进行了12次的业务学习,记录了5000字以上的业务笔记。主要是关于“新课程标准”和自主业务学习的文章,有一些我还写了读后反思,对我的教学的提高有很大的帮助。

  现在的学生难教,压力又大,所以谁都不想当班主任,只是学校安排了又不得不做,整天忙于应付,疲于奔命。每天的工作都是在低水平的重复,每天都在“痛苦的绝望中”挣扎。然而在8月份听完韩玲老师的《我的班级管理之道》、泉艺老师的《班主任工作的艺术》、高金英老师的《静下心来教书,潜下心来育人》、和李晓夫老师的《内化师德》讲座之后,使我们明白了我们可以做一个有效的教师。做班主任也可以有幸福和快乐;我们还可以快乐从教,找到做教师的那份本应属于我们的轻松。听后认真写了反思《快乐从教-----听教育专家讲座有感》。

  我还经常翻阅学习有关师德的文章,如“教师十不准”“辽宁专业的癫痫病医院有哪些教师道德规范”等,不断加深自我修养,做一个学生喜爱的好老师。在学完教师道德规范后还认真写出了自己的所感、所思、所想。做为一名党员我做到了想在前,做在前,处处都起着模范带头作用 .

  二、不断练字,与学生一同进步。钢笔字书写,我已达标过关了。并结成了师徒对子,并成了我们组小妹妹王月明的师傅呢。但我深知自己的字还有待提高,不能让徒弟追上师傅,我一有时间就拿起笔炼字,一学期下来也写了一本。

  粉笔字也较上学期有了提高,主要是结构变得更漂亮、大方了。同时我还引导自己班学生也练就一手好字。在期末学生写字验收中,我班又荣获了第一名的好成绩,看到学生取得的成绩,别提我心里有多高兴了。这真是一份耕耘一份收获呀!

  三、上好校内研讨课。本学期是以组内研讨为主,研究不同类型课的上法,我也特别重视。校内研讨课我讲的数学“烙饼的问题”就看了其中的许多课堂实录与专家的讲座与点评,学到了许多知识从而应用到了我的教学中。与同组人员一起探讨研究如何上好这节课。讲完后听课老师对我说:“你烙饼烙的真清楚真明白。”

  四、多听课,多学习,不断用丰富的知识来充实自己的头脑。

  本学期我共听了30节课,并写了反思。从她们的身上学到了许多优点,来弥补自己的不足,知道了同一课可以有不同的上法,各有千秋,关键是看你是否钻研透了教材。

  这学期我继续细读了二本教育专著,窦桂梅的《梳理课堂》和于永正的《名师课堂经典细节》,及时做好笔记,写出自己的心得,丰富自己的文化素养。写了读书心得〈课堂上精彩的评价〉--读《名师课堂经典细节》有感。床头前常放一些有权威性的教育类期刊杂志,如:《小学语文教师》、《新课程标准解读》、《小学课堂教学设计》等。

  五、坚持继续网络教育学习。

  坚持继续教育学习,继续在这一年中参加网络远程教育培训。做好网络学习笔记,积极进行发贴与交流,向同行们学习,从而不断提高自己的教育教学理论与水平。我被评为网络远程教育培训优秀学员。

  本学期我达到了一周至少上两次网进行网上学习,观看好的课例,了解更多著名教育专家、行家的观点,了解当前的教改动态。向同行们交流了有关教学方面的经验与看法,学习他们的优点,变成自己教育教学上的亮点,从而不断地提高自己的教育教学水平。

  六、积极参加了各种学习癫娴病是什么原因引起、培训及教研活动。

  在活动中积极发言,提升了自己的理论水平。每周一次在王主任的带领下,我们四年组人员都坐下来进行集体备课与教学研究活动,切实研究,讨论解决在教学中遇到的实际问题,切实提高教学能力。

  在各项业务竞赛中也取得了不错的成绩。在9月份进行的“新课标知识竞赛”,获得了第一名的好成绩。在12月1日进行的全校班主任“教学设计”大赛,我也获得了第一名的好成绩。

  七、积极使用现代信息技术为我的教学服务。充分利用网络优势,将多媒体技术与课堂教学相结合,掌握新方式,运用新理论,从而大大地提高教学效果,从而学生更喜欢上我的课了。

  八、遗憾与不足

  知道自己在管理方面经验不足故买了一本《我的班级管理之道》(韩玲著)但由于各种原因没读多少页,很令人遗憾,现在想想时间是可以挤出来的吗?开学初雄心壮志下定决心要坚持写“教学随笔”可到学期末了只写了学校要求的,而自己在教学中出现的`感人的、成功的、失败的事,当时想写下来,可到家却没有动笔,老想着明天再写吧,结果没有再动笔写,想想脸都红了。今后一定要坚持,不为自己找任何理由。

  总之,本学期充分利用业务时间不断学习,不断创新,使自己在业务方面有了一定的提高,但学无止境。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”今后还要不断地学习,不断地提高……

  轰轰烈烈的全国暑期教师培训马上结束,又到了写总结的时候。“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。”今日之人已经有了一年的理念更新和教学实践体验,和去年相比自然从思想观念到实践行动都更成熟了。相信新课改和素质教育精神以较为深入人心,中学的教育教学素质会有很大提升。在大好的形势下,我想就现实中出现的现象谈一点自己的看法。

  在暑期培训时,受训教师一般会热血沸腾,恨不得马上投身教学改革实践,实现素质教育培养有独立意识自由思想有很强实践能力和较高人文素养的人的教育目标。培训之前有的老师说新课程改革只是换汤不换药,对课程很多地方很多内容推倒重来或者大刀阔斧地增删,教法应该一切照旧――以前怎么教现在还怎么教,说句不好听的,反正又不会出什么教死人的教育事故。(就这一点而言,教师的职业风险实在比医生小得多。跑题了,呵呵。)所以,观念和行动会和以前没什么大不同。这是我至今的切身体验,似乎周围的同事们这么想的也大有人在。

  但我想,这样下去不好。自己没有长进不说,还会影响所教的学生治癫痫进口药正常健康自然地成长。这一现象需要得到改变。问题是怎么改变?教了几年或者多少年,经验已经深深地存在于潜意识之中,岂是一朝一夕说改就能改得了的。习惯性的做法威力巨大,每个人都深有体会。怎么改?

  我想,可以改。首先我们要明白具体的教学实践和受训时录像中专家的坐而论道有较大的区别,不要上来对自己的课程改革目标或者追求定位设置太高。只要我们在日常的每一堂课中体现一些或多或少的新理念新精神,这种改变了的做法――当然是探索中成功成熟的做法时间长了也会形成好的习惯,到那时我们的改变是自觉的行为,会比现在硬改效果要好得多。只要自己上的每一节课在完成基本教学目标的基础上尽力体现学生的主体性和教师的主导性就可以了。我们日常的课堂是原生态,和教学录像中的成熟的课有很大不同。不成熟不要紧,只要学生想学,会学并且可以在课上学好知识就行。一上来用不着追求过高,不然的话,很容易因为坚持下去难度太大而半途而废。

  其次,改革不是革命,用不着一切推倒重来。改革应该是循序渐进的一个过程,决不应是推倒重来。因为事实证明我们改革前的做法算不上失败,只是教育教学效果不太理想而已。所以,用不着也没有任何必要完全打碎旧的,换上一套新的。首先用不着,其次风险太大――摸索出来的不可能都是理想中的追求。所以,改的力度我认为没有想象中的那么大。按部就班做好自己的日常工作,在此基础上有所调整――当然是理所应当的行之有效的调整――就可以了。

  最后,也是最重要的最关键的难度最大的一点,就是新课改的行动由任课教师在日常教学实践中一点一滴体现。繁华落尽之时,教师回到课堂,既不人云亦云固步自封,也不对以前的方法彻底批判完全抛弃,稳稳当当,脚踏实地,从实际情况出发,做好自己的事。教师的实践者身份会使自身承担重任,但是,“士不可以不弘毅,任重而道远”,孔夫子的话既是夫子自道,也是对我们这些后来者的最好的激励和鞭策。

  教师本不是轰轰烈烈的职业,我们就是要在平平淡淡中完成教书育人的重任。可能无人关注,可能一生清贫,可能……但凡事要么不做,做就要做好!平平淡淡中求本真,挥洒汗水的同时完成自己人生价值与意义的升华,这是我辈分内之事。我将奋力前行!

  20xx年7月30日

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